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Meu nome é Adriana, sou professora de matemática e do Lied do colégio Cláudio Moacyr de Azevedo.

segunda-feira, 14 de maio de 2012

Mídia- Educação no contexto escolar: Mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental em Florianópolis

 Análise do texto de Silvio da Costa



    Segundo os relatos e as experências do autor, as tecnologias e  a comunicação estão mudando nossas vidas, mas é necessário avaliar e executar de forma crítica e criativa, quais as mídias mais apropriadas às nossas realidades. Ao longo da pesquisa de Silvio, ficou evidente a influência dos meios de comunicação na vida dos alunos, das professoras e das próprias escolas.
    Os filmes e vídeos eram os meios mais utilizados nas escolas, com objetivos didáticos e pedagógicos.
    Fatores como: a falta de capacitação dos docentes e de manutenção dos equipamentos foram diversas vezes citadas no seu texto. Professores que por medo das crianças saberem manusear os computadores, mais que eles, relutavam em diversificar e utilizar as mídias em sala.
     Os aspectos citados acima, também vejo nas escolas em que atuei e atuo atualmente. Professores também resistentes ao uso do Linux.
      Concluo que o autor, acharia semelhante a sua expência com a minha. A  escola onde trabalho, há computadores, internet, jornais, revistas, gibis, contudo, não está havendo formação suficiente ou adequada aos docentes, para que promovam uma aula diferenciada para os alunos que são consumidores de um vasto leque de mídias.

quinta-feira, 26 de abril de 2012

Valorização do Professor



VALORIZAÇÃO DO PROFESSOR


Os professores, como agentes de mudanças e formadores das novas gerações, são essenciais para nossa sociedade e para o desenvolvimento de um país, mas infelizmente nem sempre são respeitados nos seus direitos e valorizados pela sociedade e o Poder Público.
Algumas indagações, como: o professor é ruim porque não é valorizado ou não é valorizado porque é ruim? Este é um tipo de argumento para quem não quer discutir ou que não acredita na reflexão como forma de ajudar nas políticas de educação brasileiras. São essas indagações, que ficam sem respostas e sem soluções no decorrer do tempo.
Somente os cidadãos mais velhos, lembram de seus antigos professores, com respeito e admiração. Os novatos no mundo educativo, por sua vez, a grande maioria da população, parecem não ter muitos motivos para admirar aquelas pessoas que seriam os guardiões da cultura. Talvez não admirem as pessoas, talvez não gostem da própria cultura.
Enfim, como valorizar o professor brasileiro? Dinheiro, sem dúvida, é fundamental. Mas não trata-se apenas de aumentar salário, e sim de tratar o dinheiro do professor com respeito.
Precisamos recuperar a dignidade, daqueles que tentam proteger a cultura num mundo que desvaloriza aquilo que dura muito – por que é pouco rentável. Enfim, palavras, frases de efeito.



segunda-feira, 16 de abril de 2012

Webquest sobre tangram

Desafios do Tangram


Introdução

   Você sabia que o tangram é um quebra -cabeça chinês, fácil e barato de se fabricar? E significa " Sete tábuas da sabedoria"?

Tarefas


  • A primeira tarefa será construir, com a ajuda do colega, o TANGRAM de acordo com os passos descritos a seguir ( em processo):
   1) Utilizando as sete peças do Tangram, construir

      a) um quadrado;
      b) um triângulo;
      c) um trapézio;
      d) um paralelogramo.

    2) Com o quadrado e os dois triângulos pequenos, forme:

      a) um retângulo;
      b) um trapézio;
      c) um paralelogramo;
      d) um triângulo.

     3) Forme um quadrado usando:

      a) só duas peças;
      b) só três peças;
      c) só quatro peças;
      d) só cinco peças.

Processo

  • Formada a dupla para a realização das atividades, comecem a construção do TANGRAM, utilizando cartolina ou papel cartão, tesoura, régua e lápis de cor.

  • Procedimentos:
          a) Traçar com o lápis uma grade quadrada formada por 16 quadrados ( 4x4).Vocês também podem construir uma grade formada por 100 quadrados ( 10x10);
          b) Sobre a grade traçar linhas;
          c) Apagar as linhas da base, correspondentes aos 16 quadrados ou 100 quadrados, de acordo com a escolha de vocês;
          d) Pintar as sete figuras em cores e recortar.

          Está pronto o TANGRAM para ser utilizado nas atividades propostas.

          Para facilitar o trabalho, pesquise nos links sugeridos:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Tangram
http://educador.brasilescola.com/estrategias.../como-construir-tangram.htm
http://www.blogdacrianca.com/o-que-e-um-tangram/
http://rachacuca.com.br/jogos/tangram
Miniatura
http://blogdatia-jaque.blogspot.com/2011/05/o-que-e-tangram.html

Avaliação

  • A avaliação será feita da seguinte maneira:
          1° Avaliarei a construção do TANGRAM de forma caprichada e organizada.
          2° Avaliarei a construção de diferentes figuras utilizando as sete peças do TANGRAM até um total de 20 figuras.
          3° Avaliarei as atividades n°1, 2 e 3 de construção de figuras planas.


Conclusão

        Parabéns! Se vocês chegaram até aqui, já devem ter seu trabalho pronto.
   
            Com este trabalho, podemos agora dizer que realmente conhecemos o TANGRAM e suas inúmeras possibilidades de construção de centenas figuras através do exercício da criatividade, concentração e orintação espacial.

             Agora que vocês já conhecem os desafios do TANGRAM, utilize-o como passatempo, dê asas a imaginação e crie novas figuras!


               
 Quebquest elaborada por Adriana da Silva Pessanha.








 

A história do Tangram